"Internet y la Sociedad Red" Actividad Módulo BATA

En revisión del Módulo “Bases y Actualizaciones en Tecnologías Aplicadas”, de la Diplomatura Educación y Nuevas Tecnologías. Se presenta el siguiente artículo: ‘Internet y la Sociedad Red’, en el cual se analizará los aspectos más relevantes de la conferencia del Dr. Manuel Castells, unos de los pensadores más acreditados a nivel mundial por su reflexión sobre la nueva tecnología. En el desarrollo del artículo Castells hace un recorrido describiendo la historia de Internet hasta llegar a analizar en detalle lo que para él significa la Sociedad Red. El programa de Internet nació como programa de investigación militar, pero nunca tuvo aplicación militar sólo hubo financiación militar. Internet se desarrolla a partir de una arquitectura informática abierta, flexible, la ductilidad de esta tecnología permite el efecto de retroacción en tiempo real. Unos de los principales usos de Internet a partir de 1970 es el uso del correo electrónico.

Según Castells, Internet tiene dos tipos de geografías: la de los usuarios (que se caracteriza por tener un alto nivel de concentración en el mundo desarrollado). Y la de los proveedores de contenido: (existe una gran disparidad de penetración en el mundo. Para producir contenido en Internet es necesario tener información y conocimiento, que están sobre todo concentradas en los grandes centros culturales y grandes áreas metropolitanas del mundo). Internet permite conectar de metrópolis a metrópolis y dentro de metrópolis, conectar oficinas, empresas, residencias, servicios, en un área muy grande desde el punto de vista espacial. Internet permite trabajar desde cualquier sitio. El desarrollo de Internet móvil, y la telefonía móvil, permite trabajar en el transporte, mientras se esta de viaje, en el lugar de trabajo, etc. Castells afirma:” la sociedad toma las tecnologías y las adapta a lo que la sociedad hace”. Esto quiere decir, que nunca es la tecnología lo que determina sino la evolución social, cultural e instrumental la que en un determinado momento exige un determinado tipo de tecnología y de esta interacción surge la difusión y por tanto la transformación de los efectos de esa tecnología.

Hay una gran diferencia de conectividad. Los territorios no conectados a Internet pierden competitividad, economía internacional. Estamos en condiciones de afirmar que la nueva brecha digital es cuando estamos en la red, por que hay que saber que buscar, cómo buscar y lo más importante qué hacer con lo que se busca y cómo se aplica esto a lo que yo quiero hacer es decir, cómo se va de una búsqueda ciega de tecnología, a una selección de información, a un procesamiento de información recombinándolo en conocimiento práctico, es decir lo que queremos hacer en la vida con esa información. Por lo tanto el gran desafío de Internet es para el sistema educativo. Hay que estimular las capacidades de desarrollo mental humano, conjuntamente con la tecnología. Los docentes deben ser capaces de funcionar en ese contexto, el currículo escolar se debe adaptar a la nueva pedagogía de funcionamiento por Internet. Castells nos hace ver que no son las tecnologías las que se imponen al proyecto educativo, sino que desde el planteamiento del proyecto se deberá interrogar a las diversas tecnologías sobre la manera en que éstas y sus características puedan contribuir a un proyecto educativo en concreto.

La nueva economía es la de las empresas que funcionan con y a través de Internet. Internet está transformando el mundo de empresa. El centro de la economía global son los mercados financieros globalizados que funcionan mediante conexiones entre ordenadores. Internet ha permitido el desarrollo de la transacción financiera electrónica. Como Nasdap, mercados electrónicos, sin un lugar físico en el espacio. Por ejemplo, la bolsa de New York se plantea como mixta, electrónica, virtual y física. Todo lo antes dicho cambia los mercados financieros, las finanzas mundiales y por consiguiente, la economía.

Considerando el tema de la sociabilidad en Internet, podemos afirmar que las comunidades virtuales en Internet también son comunidades ya que las mismas generan relaciones, redes, pero no son igual que las comunidades físicas- los niveles de interacción más fuertes suceden cuando se utiliza Internet para desarrollar tareas políticas, personales o de intereses concretos.

La mayor parte de los movimientos sociales y políticos de todas las tendencias utilizan Internet como una forma privilegiada de acción y organización. Estos movimientos se desarrollan en torno a códigos culturales y a valores. Además, el rasgo específico de estos movimientos sociales es que el poder funciona en redes globales y la gente tiene su vivencia y se constituye sus valores en sociedades locales. Según Castells Internet es la conexión global-local que es la nueva forma de control y de movilización social en nuestra sociedad. También podemos decir que Internet está relacionada directamente con la actividad política organizada, tanto a nivel partidos, como a nivel de gobiernos de distintos tipos.

Otro de los temas que se plantea es el efecto que Internet tiene sobre la privacidad y la capacidad de control sobre nuestra vida íntima. ¿Existe la privacidad en Internet? La respuesta es que cualquier cosa que se haga en la red se puede detectar electrónicamente. Internet está transformando los medios de comunicación. Se está convirtiendo en el corazón de articulación de los distintos medios, de los multimedia. Internet está revolucionando la comunicación a nivel mundial.

Castells considera que Internet no es sólo una red de redes, de ordenadores capaces de comunicarse entre ellos. Sino que es mucho más que una tecnología, es un medio de comunicación, de interacción y de organización social. Además, también considera que en todo el planeta los núcleos consolidados de dirección económica, política y cultural estarán integrados en Internet. Esto significa que Internet es ya el medio de comunicación y de relación esencial sobre el que se basa una nueva forma de sociedad que ya vivimos, que es lo que Castells llama Sociedad Red.

Concluyendo, Internet no es solo un medio de comunicación, participación, la posibilidad de conformación de redes sociales, sus posibilidades comunicativas lo transforman en un verdadero espacio de interacciones, confrontaciones y tensiones; sin embargo el ambiente virtual se presenta como una arena complementaria de cooperación, intercambio y movilización para la construcción de nuevas formas de acceso a la información. El usuario pasa a ser de solamente un lector del material producido por otro, a tener la posibilidad de encontrar herramientas que le permitan crear, generar, subir y publicar de una manera sencilla, primero de manera individual y luego de manera colaborativa o grupal. Del diseño centrado en el usuario aparece el concepto de Web 2.0 que brinda una cantidad de aplicaciones que permiten y facilitan diversos grados de interacción y trabajo colaborativo por parte de los usuario.(webblogs, Blogs, Bitácoras, Wikis). De todo esto surge una nueva realidad, el trabajo colaborativo utilizando las NTIC’S.

Bibliografía
Castells Manuel 1998. “Internet y la sociedad red”. Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento OUC. http://www.uoc.es/web/cat/articles/Castells/capcastells.htm.

TECNOLOGÍAS WEB 2.0

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SLIDESHARE

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BIBLIOTECAS Vs WEB 2.0

La Feria del Libro de Sevilla, 2008, organizó el 7 de mayo pasado la primera Jornada sobre "leer en pantalla: Edición sostenible", en la que se han podido ver en directo y sobre todo escuchar a reconocidos autores de blogs como Juan Freire, científico y autor del blog Nómada o Juan Varela, periodista y autor del blog Periodistas 21. De la mano de Javer Celaya, de dosdoce.com, se fueron sucediendo todas las mesas redondas que sobre el mundo del libro, trataron de la eco-edición, la digitalización del libro, el papel de las nuevas tecnologías en el fomento de la lectura y la promoción del libro, el futuro de las bibliotecas y las librerías y la publicación de contenidos bajo licencias copyleft.

Estas bibliotecas están considerados ejemplos de bibliotecas 2.0 por haber dearrollado servicios en esta línea.
España:
· Biblioteca Pública Municipal de Muskiz. Han implantado muchas de las tecnologías 2.0, han innovado servicios, realizan alfabetización sobre estas herramietas y han impulsado la sindicación de contenidos. [Ver comunicación sobre esta biblioteca]
· Biblioteca Universitaria de Sabadell. Difunde la información a tavés de su blog y ofrece sus enlaces recomendados a través de del.icio.us. [Ver presentación sobre su blog]
· Otras bibliotecas que utilizan blogs. Hay bibliotecas que los utilizan para difundir sus noticias y actividades, otras bibliotecas los utilizan para difundir sus novedades bibliográficas. Ver el listado completo en la Wiki de la Sedic.
Otros pasises

. Ann Arbor District Library. Es interesante el uso que hace de los blogs para difundir las novedades, actividades de la biblioteca, etc. El catálogo incorpora permalinks y la posibilidad de incluir comentarios. Utilizando Drupal han incorporado la información social a los registros bibliográficos.
· Hennepin County Library. Es una de las que en más ocasiones se pone como ejemplo
· WPOPAC. Lamson Library, de la Playmouth State University ha construido un OPAC utilizando el software WordPress, utilizado para realizar weblogs. Es un ejemplo de OPAC 2.0
· PennTags. Servicio de Social Bookmarking interno de la Universidad de Pennsilvania. En el OPAC muestra la información contenida en PennTags.

Nieves González (Bibliotecaria de la Universidad de Sevilla y profesora de Biblioteconomía de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla). Presentó una comunicación con formas impecables y como ella misma dice:
'Mi intervención giró en torno a tres definiciones de biblioteca a la luz de la web 2.0: bibliotecas como servicios participativos, centrados en el usuario y continuación de su experiencia en la red; bibliotecas como formadoras en competencias digitales (herramientas de la web social) e informacionales (acceso y uso en la web social); y por último bibliotecas como espacios de socialización que reflejan los mismos principios de la web 2.0 (CRAI 2.0, Learning Commons 2.0).
Personalmente me invitaron a la reflexión las últimas diapositivas donde muestra un dinosaurio, un ave Fénix y un camaleón. No nos hemos de creer dinosaurios (y considerar nuestro trabajo en extinción) ni considerarnos un Ave Fenix (esperar que el futuro nos traiga nuestro rol profesional), hemos de ser camaleones dispuestos a adaptarnos a los entornos y necesidades de nuestros usuarios, incluso sin hacernos notar, siendo invisibles'.

Vodcast en los portales de bibliotecas

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PREMIO NACIONAL MAESTROS INNOVADORES

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IMPACTO DE LAS TIC'S EN EDUCACIÓN

Reportaje sobre el impacto de las TIC's en educación. Presenta casos exitosos de incorporación de tecnología en la sala de clases para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye entrevista a Ricardo Lagos, ex Ministro de Educación y ex Presidente de la República de Chile, sobre Enlaces, proyecto que desde 1992 incorpora tecnologías de información y comunicación en el sistema educativo chileno.

http://www.youtube.com/user/ProgramaEnlaces

USOS DE WIKIS Y BLOGS EN UNA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA

Los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. En este artículo se analizan las características propias del formato blog que favorecen su aprovechamiento en procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de una pedagogía constructivista y de acuerdo con las necesidades educativas de la Sociedad de la Información y la Comunicación (SIC). Es necesario que las instituciones educativas promuevan la investigación en nuevas didácticas para el aprendizaje con y sobre weblogs.

¿Cómo utilizar Wikis y Blogs en procesos de aprendizaje?

Para responder a parte de esta pregunta les nombramos el decálogo:

"10 maneras de usar su edublog para enseñar", extraído de Edublog (http://edublogs.org/).
1. Postear materiales y recursos.
2. Hostear discusiones online.
3. Crear una publicación de la clase.
4. Reemplazar su newsletter.
5. Get your students blogging Hacer que sus estudiantes creen y utilicen blogs.
6. Compartir su planificación de las clases.
7. Integrar recursos multimedia de todo tipo.
8. Organizar, organizar, organice.
9. Recibir feedback.
10. Crear un sitio web completamente funcional.

http://www.learningreview.com/innovacion-en-capacitacion-y-desarrollo/informes/wikis-y-blogs-en-procesos-de-aprendizaje-ensenianza-1021.html

El IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO EDUCATIVO

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...

Sea cual sea el nivel de integración de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC's) en los centros educativos, el profesorado necesita también una "alfabetización digital" y una adecuación didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente. http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm